Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
Les deux révisions précédentes Révision précédente | Dernière révision Les deux révisions suivantes | ||
projets:tableaucompetence:accueil [2017/02/02 17:57] resonance |
projets:tableaucompetence:accueil [2018/01/18 06:57] chenjianwei [2D et 3D PRIMITIVES] |
||
---|---|---|---|
Ligne 1: | Ligne 1: | ||
- | ====== Tableau des savoir-faire ====== | + | http:// |
- | * Porteur du projet | + | http:// |
- | * Date : 5/05/2016 | + | http:// |
- | * Licence | + | http:// |
- | * Contexte | + | http:// |
- | * Fichiers | + | http:// |
- | * Lien : lien vers un site éventuellement | + | http:// |
+ | http:// | ||
+ | http://www.jordanshoes.uk | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
+ | http:// | ||
- | Le tableau des savoir-faire est un prototype de réseau social d’évaluation de la puissance individuelle | + | |
- | et collective. | + | |
- | Il s’agit notamment de faire l’inventaire et la cartographie des pratiques au-delà | + | |
- | des simples usages, des savoirs au-delà des simples compétences et faciliter la circulation | + | |
- | de ces mêmes savoirs | + | |
- | Dans ce cadre on dressera un inventaire des savoirs d’une communauté d’adhérent du LFO et du Tranistor. | + | |
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ===== 2D et 3D PRIMITIVES ===== | ||
+ | Cercle, carré, rectangle, sphère, cylindre, tore, cone, ... | ||
+ | |||
+ | {{.: | ||