Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

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resonance [Pédagogie par l'expérimentation]
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resonance [Rencontres]
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 **Autres**
   * http://co-dev.org : formations numériques
-  * http://voyageursducode.fr
   * [[https://ww2.kqed.org/mindshift/2014/07/02/can-the-maker-movement-infiltrate-mainstream-classrooms/|Can the Maker Movement Infiltrate Mainstream Classrooms?]]
   * [[http://www.core77.com/posts/58789/Sloyd-Education-Theory-Making-Things-With-Your-Hands-Makes-You-Smarter|Sloyd Education Theory: Making Things With Your Hands Makes You Smarter]]
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   * [[https://github.com/julienrat/petitbot/blob/master/|Projet PetitBot]]. Le Petit Bot c'est un robot, un programme, des logiciels pour commander Petit Bot et un programme pédagogique.
   * Éducation nationale & Microsoft. https://www.april.org/microsoft-educ-nat-partenariat-indigne/
+  * http://skhole.fr/
-**CODA-SIMPLON** (http://coda-ales.fr) \\
-{{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:coda-simplon.png?600 |}}
+**Manifeste des Ceméa, à propos des systèmes d’information** ([[http://reso-nance.org/wiki/_media/projets/sda/sda_ressources/17_24_131_is_p_pj_manifeste.pdf|PDF]]) \\
+La réalité du monde numérique, c’est sa domination par de grandes industries qui ont pour finalité le profit par captation des données personnelles et monétisation de celles - ci. Les acteurs de l’économie sociale et solidaire, depuis les origines et aujourd ’hui ceux de l’économie collaborative développent un autre projet ancré dans des valeurs non marchandes, de partage, d’intérêt général, en écho à celles de l’école et des institutions éducatives, qui sont fondées sur l’émancipation et la citoyenneté. Les Ceméa ont engagé un travail important sur l’évolution de leurs systèmes d’information. Dans ce cadre, ils entendent à travers un manifeste , affirmer dans quelles perspectives ils inscrivent ce chantier qui posent le principe d’une nécessaire transition pou r atteindre des objectifs en termes déontologiques…
+**CoachÉlève - AssistProf** : améliorer la réussite scolaire et l'orientation avec les données d'apprentissage ([[https://entrepreneur-interet-general.etalab.gouv.fr/defi/2017/09/26/coacheleves/|lien]]) \\
+La révolution numérique porte des potentiels inexploités dans le champ des apprentissages scolaires. Elle permet aujourd’hui d’imaginer que l’École devienne plus adaptative, permettant un suivi individualisé des élèves et de leurs parcours de formation. Plusieurs éditeurs de ressources et de services numérique pédagogiques se sont liés à des spécialistes de l’intelligence artificielle français et internationaux pour mettre en place des dispositifs d’apprentissage individualisé qui utilisent  les données liées aux travaux des élèves sur leurs plateformes. Comment ces données peuvent-elles nous aider à aller vers un enseignement intégrant une approche globale de l’élève, pour favoriser la fluidité des parcours de formation et l’accompagner dans ses apprentissages et son épanouissement ? A travers ce défi, le Ministère de l’Éducation Nationale vise à mettre en œuvre une nouvelle stratégie d’utilisation des données, dans une démarche innovante, responsable, éthique, soucieuse de la protection des données élèves et concertée entre chercheurs, pouvoirs publics et éditeurs de service et de ressources.
+**François Taddéi : "Les élèves doivent contribuer à produire des connaissances"** ([[https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=1JvoleZmfyQ|video]]) \\
+François Taddéi est le directeur du [[https://cri-paris.org/|Centre de Recherche Interdisciplinaire]] à Paris. Il nous parle de son action en faveur de l'innovation dans l'éducation. \\
+  * http://infusoir.hypotheses.org/4729
+  * http://www.letudiant.fr/educpros/opinions/apprendre-a-l-ere-du-numerique-penser-et-faire-a-nouveau-reunis.html
+  * http://bfmbusiness.bfmtv.com/entreprise/ameliorer-l-education-et-redonner-envie-d-apprendre-1079334.html
+  * http://orientation.blog.lemonde.fr/2017/06/12/comment-definir-une-societe-apprenante-les-reponses-de-francois-taddei/
 ==== INNOVER POUR UNE ÉCOLE PLUS JUSTE ET PLUS EFFICACE ====
 Télécharger le rapport : {{ :projets:sda:sda_ressources:rapport_cnire_2016_2017_743970.pdf |PDF}}
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   * FUN MOOC - fabrication numérique
   * FABACADEMY / ACADEMANY
+  * Transition numérique des artisans ([[https://arsenicpaca.fr/formation/professionnalisation-des-acteurs/|ARSENIC]])
-{{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:fun-mooc-fabricationnumerique.png?600 |}}
+{{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:fun-mooc-fabricationnumerique.png?700 |}}
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 \\
 {{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:mooc-evaluation_participative.png?500 |}}
+**Edutainment** ( https://www.c2e-poitiers.com/c2e-2017/) \\
+<WRAP group>
+<WRAP half column>{{:projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:edutainment.png?600|}} \\ Pour son édition 2017, du 2 au 6 octobre, le C2E traite de la thématique qui fédère tous les acteurs de la filière numérique e-Éducation de la région Nouvelle Aquitaine dans le cadre du Réseau thématique FrenchTech : l’edutainment. Bien au-delà de l’anglicisme qui brouille quelque peu la compréhension de ce dont il est vraiment question, l’edutainment suscite de véritables controverses. Adviendrait-il, comme certains le prophétisent, comme une révolution pédagogique dont l’efficacité n’aurait d’égale que l’agrément qu’il procure à ses utilisateurs ? Incarnerait-il comme d’autres l’avancent, l’abandon de toute exigence éducative pour l’avènement d’une société où la ludification arriverait comme un second souffle pour relancer la société de la consommation.</WRAP>
+<WRAP half column> {{:projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:bandeau_c2e_creathon.jpg?600|}} \\ Le Créathon est un concours d'innovation numérique et pédagogique qui invite les participants à mettre leur imagination au service de la création de connaissances et de richesses. Pour y parvenir, ils doivent, débattre, partager, collaborer… Un vrai travail d’équipe !
+</WRAP>
+</WRAP>
 ==== Bauhaus et pédagogie ====
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 ==== Pédagogie & numérique ====
 **[[http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=79&lang=fr| Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0]]** \\
-Après plus de 25 ans de plans d’équipements, de volontés politiques affichées, d’incitations, d’innovations, le numérique peine à entrer dans les usages scolaires. Si les établissements sont en général assez bien équipés, les TIC utilisées en classe restent limitées à la navigation sur internet, à des usages bureautiques, parfois agrémentés de vidéo-projection et de tableaux blancs interactifs. Mais les TIC ne sont pas venues changer les paradigmes pédagogiques. Quelle est donc leur efficacité ? Les méta-analyses qui ont été menées depuis les années 1980 indiquent qu’elles n’ont pas d’impact significatif sur la réussite scolaire des élèves. Pourtant elles soulèvent beaucoup d’espoirs en terme de motivation des élèves et d’approche pédagogique différente, davantage centrée sur les apprenants La question qui s’impose ne concerne donc plus l’impact des TIC, mais plutôt de savoir quelles solutions technologiques peuvent soutenir efficacement les apprentissages, et quelle pédagogie doit être mise en place pour profiter pleinement des possibilités offertes par le numérique. Le débat est d’ordre pédagogique. Le rapport au savoir est modifié par le numérique, les lieux scolaires sont interrogés par la prise en compte et l’accompagnement d’apprentissages connectés. Comment l’école secondaire peut-elle profiter du numérique pour se refonder ? Ceci pose la question de la réflexion pédagogique, de la formation des enseignants mais aussi des nouveaux outils de mobilité qui s’imposent dans la société.
+Après plus de 25 ans de plans d’équipements, de volontés politiques affichées, d’incitations, d’innovations, le numérique peine à entrer dans les usages scolaires. Si les établissements sont en général assez bien équipés, les TIC utilisées en classe restent limitées à la navigation sur internet, à des usages bureautiques, parfois agrémentés de vidéo-projection et de tableaux blancs interactifs. Mais les TIC ne sont pas venues changer les paradigmes pédagogiques. Quelle est donc leur efficacité ? Les méta-analyses qui ont été menées depuis les années 1980 indiquent qu’elles n’ont pas d’impact significatif sur la réussite scolaire des élèves. Pourtant elles soulèvent beaucoup d’espoirs en terme de motivation des élèves et d’approche pédagogique différente, davantage centrée sur les apprenants La question qui s’impose ne concerne donc plus l’impact des TIC, mais plutôt de savoir quelles solutions technologiques peuvent soutenir efficacement les apprentissages, et quelle pédagogie doit être mise en place pour profiter pleinement des possibilités offertes par le numérique. Le débat est d’ordre pédagogique. Le rapport au savoir est modifié par le numérique, les lieux scolaires sont interrogés par la prise en compte et l’accompagnement d’apprentissages connectés. Comment l’école secondaire peut-elle profiter du numérique pour se refonder ? Ceci pose la question de la réflexion pédagogique, de la formation des enseignants mais aussi des nouveaux outils de mobilité qui s’imposent dans la société. ([[https://www.cairn.info/revue-multitudes-2013-1-page-89.htm|Démocratisez les tiers-lieux]])
 **[[https://jftavernier.com/2013/05/20/apprendre-a-lere-numerique/|Apprendre à l'ère numérique]]** \\
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   * plus actuelles : à travers ce nouveau dispositif de formation, les stagiaires acquièrent des compétences numériques, de travail en équipe, d’organisation, de communication
-**Évaluation/suivi**
+**Évaluation/suivi** \\
 {{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:eval-tree.png?600 |}}
+**[[http://www.zachwhalen.net/posts/notes-on-teaching-with-slack/|Notes on Teaching with Slack]]** \\
+Slack is communication software popular for handling workplace information flow, project management, customer support, and all kinds of other things. It’s useful for professional teams, but it’s also convenient for just about any other community that needs a quick place for synchronous and asynchronous conversation and collaboration.
+**WikiSchool**
+{{:projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:schemawikischool.2.jpg?600|}}
 ====Pédagogie par l'expérimentation====
 **[[http://www.101qs.com/|101questions]]** ([[https://www.youtube.com/watch?v=5SC1JNt9CrA|vidéo en français]]) \\
 Durant les dernières années, plusieurs fois j'ai entendu: «les élèves ont de la difficulté en résolution de problème» (compréhension de la questions, choix de la stratégie à adopter, etc.). Lors de discussions avec des enseignants et des CP, trois problèmes reviennent souvent: Les difficultés en lecture des élèves leur nuisent lors de résolution de problèmes. Plusieurs élèves ont une forte réaction émotive négative face aux problèmes écrits en mathématique ce qui bloque l'accès à leur cortex. Trop souvent les problèmes écrits que l'on retrouve dans les livres présentent le problème, la question ainsi que toute les sous-question pour arrivé à la réponse finale. Les élèves n'ont pas besoin de se poser des questions ils n'ont qu'à se laisser porter par le livre. Voici donc une démarche en 3 temps, qui permet de limiter les difficultés mentionnées plus haut et de développer les aptitudes en résolution de problèmes des élèves (se poser des questions, élaborer une stratégie, sélectionner les données pertinentes, essayer, douter, réfléchir...
 **[[http://touschercheurs.com|Tous Chercheurs]]**. Expérimenter les sciences pour mieux les comprendre. \\
 Tous Chercheurs est une association loi 1901, créée par des chercheurs désireux d’initier un large public à l’observation et à la démarche scientifique. Nous proposons des stages d’expérimentation en biologie. Les stagiaires bénéficient d’un encadrement par des chercheurs qui les guident dans toutes les étapes de leur travail : observation, questionnement, hypothèse, expérimentation, discussion et présentation des résultats.
 **[[http://www.perform-research.eu/|Perform-research.eu]]** : Participatory Engagement with Scientific and Technological Research through Performance (engagingscience.eu, groupe-traces.fr) \\
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 {{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:traces-sciencesdelectromenager.png?400 |}}
+**TEMI** Teaching Enquiry with Mysteries Incorporated. Comment l’utilisation des mystères peut contribuer à l’apprentissage des sciences ? ({{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:temi_teaching_guidebook_fr.pdf |PDF}}) \\
-**TEMI** Teaching Enquiry with Mysteries Incorporated. Comment l’utilisation des mystères peut contribuer à l’apprentissage des sciences ? (Temi_teaching_guidebook_fr.pdf PDF) \\
+TEMI est un projet de formation massive des enseignants à la démarche d’apprentissage par l’investigation mené au sein du volet « Science en société » du 7e programme cadre de la Commission européenne. Traces assure pour ce projet l’évaluation interne des formations dispensées aux enseignants.
-TEMIest un projet de formation massive des enseignants à la démarche d’apprentissage par l’investigation mené au sein du volet « Science en société » du 7e programme cadre de la Commission européenne. Traces assure pour ce projet l’évaluation interne des formations dispensées aux enseignants.
 **[[http://dynamocollectivo.com/apprendre/formation|Dynamo Collectivo]]** \\
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-**CK12.org** ([[|lien]]) \\
+**CK12.org** ([[http://ck12.org|lien]]) \\
+% Free, Personalized Learning for Every Student Create digital classrooms, customize textbooks, and learn K-12 STEM concepts. \\
 {{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:ck12-org.png?600 |}}
+**CODA-SIMPLON** (http://coda-ales.fr) \\
+{{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:coda-simplon.png?600 |}}
+**http://voyageursducode.fr** ({{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:presentation_voyageursducode.pdf |PDF}}) \\
+{{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:voyageursducode.png?600 |}}
 ===== MOOC =====
+**MOOC liste** https://www.mooc-list.com/ \\
+A Complete List of Free Online Courses and MOOCs!
 **[[https://www.imt.fr/formation/mooc/bilan-mooc/|L’IMT transforme son enseignement en développant sa collection de MOOC]]** ({{ :projets:sda:sda_ressources:societe_apprenante:imt_bilanmooc_web.pdf | PDF }}) \\
 Créé en 2016, le MOOC aBc du langage c avait pour objectif de faciliter l’apprentissage de la programmation des grands débutants en informatique et de proposer des outils 100% en ligne. Le dispositif pédagogique de ce MOOC, créé par Télécom ParisTech, combine deux technologies innovantes qui favorisent l’engagement et la motivation des apprenants :
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 {{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:historique-edumix.png?500 |}}
+**EdUp 2017** ([[http://www.letudiant.fr/educpros/evenements-educpros/ed-up-2017-la-conference-qui-connecte-etablissements-startups-et-chercheurs-autour-des-technologies-de-l-education.html|article]]) \\
+L’événement EducPros qui connecte établissements, entrepreneurs et chercheurs. Une journée complète pour construire un vocabulaire commun à tous les acteurs de l'éco-système des EdTech dans l'enseignement supérieur et formuler des solutions concrètes au challenge de la transformation numérique. Une matinée inspirante avec les keynotes d'experts, un déjeuner networking convivial, et un après-midi collaboratif sous forme d'atelier et d'échanges
 =====Ressources libres=====
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 **Open Culture** \\
-{{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:openculture.jpg?600 |}}
+{{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:openculture.jpg? |}}
+**Whole Earth Catalog**
+**http://aes.revues.org**
+**https://april.org/la-guerre-des-civic-tech**
 ====Outils====
-https://outilstice.com. Les outils Tice changent en profondeur la manière d’apprendre et la manière d’enseigner. Ce site fait le point sur l’actualité des sites et des outils qui participent à ce vaste mouvement.
+https://outilstice.com.\\
+Les outils Tice changent en profondeur la manière d’apprendre et la manière d’enseigner. Ce site fait le point sur l’actualité des sites et des outils qui participent à ce vaste mouvement.
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   * http://www.pingbase.net/lafindelinternet
   * http://metaworkshop.eu
-    https://www.pobble.com/ : writing together fun
+  * https://www.pobble.com/ : writing together fun
+  * Auto-hébergement. https://labomedia.org/samedi-17-juin-2017-sita-14-autohebergement-de-services-internet/
 Popplet \\
 {{ :projets:sda:ressources:societeapprenante:ecole:popplet.png?600 |}}
 ===== Médiation numérique =====
+  * MEDNUM, coopérative des acteurs de la médiation numérique
   * {{ :projets:sda:sda_ressources:catalogue_de_mediation_numerique_en_paca_arsenic.pdf |CATALOGUE DE MÉDIATION NUMÉRIQUE EN PACA ARSENIC}}.
   * {{ :projets:sda:sda_ressources:3volets-aptic-hd-janv2017-hd.pdf |#APTIC. Le chèque culture numérique}}.
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-**Manifeste des Ceméa, à propos des systèmes d’information** ([[http://reso-nance.org/wiki/_media/projets/sda/sda_ressources/17_24_131_is_p_pj_manifeste.pdf|PDF]]) \\
-La réalité du monde numérique, c’est sa domination par de grandes industries qui ont pour finalité le profit par captation des données personnelles et monétisation de celles - ci. Les acteurs de l’économie sociale et solidaire, depuis les origines et aujourd ’hui ceux de l’économie collaborative développent un autre projet ancré dans des valeurs non marchandes, de partage, d’intérêt général, en écho à celles de l’école et des institutions éducatives, qui sont fondées sur l’émancipation et la citoyenneté. Les Ceméa ont engagé un travail important sur l’évolution de leurs systèmes d’information. Dans ce cadre, ils entendent à travers un manifeste , affirmer dans quelles perspectives ils inscrivent ce chantier qui posent le principe d’une nécessaire transition pou r atteindre des objectifs en termes déontologiques…

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